Escuchar como un orador

Hace unos días , tuve el lujo de realizar un taller de debate y oratoria con un grupo de adolescentes muy peculiar. De los 16 jóvenes que participaban, 6 eran «expertos oradores» habían pasado por talleres míos y por algunas competiciones organizadas por sus ayuntamientos, los otros 10 nunca habían escuchado hablar de la actividad.

Mi primer paso fue proyectar una evidencia y esperar sus reacciones. El texto rezaba lo siguiente:

«Según un informe reciente de la Organización Mundial de la Salud, España casi duplica el consumo anual per cápita de alcohol. Según esta estadística, cada ciudadano español bebe 11 litros de alcohol al año (la media mundial es de 6,2) mientras que la media europea es de 10,9 litros por persona (casi tan alta como la nuestra)»

Clases de lo social: un nuevo modelo a implantar en nuestros centros

En los círculos frecuentados por educadores, hay un tema que tiende a acaparar una buena parte de las conversaciones: la educación emocional y social. Se trata de hacer que esos objetivos educativos relacionados con la inteligencia emocional, tengan un correlato garantizado a nivel de programación y actividades docentes.

Dicho de otro modo, se trata de pasar de un modelo de… «debemos educar las emociones de los niños» a un modelo de… «en nuestros planes docentes, introducimos la educación emocional, la evaluamos y garantizamos que los niños comprendan lo que sienten». Haremos un breve repaso sobre esta tendencia y como aplicarla en nuestro modelo educativo.

Ponte en mi lugar, la empatía perdida

Nuestra sociedad puede ser una cueva o una cadena montañosa que llega hasta el horizonte. Cuando nuestra sociedad es una cueva, es fría, oscura, estrecha y sinuosa; cuando es una cadena montañosa, es amplia, diversa e increíblemente bella. Ambas figuras, ambos mundos comparten dos cosas: es necesario ser un intrépido explorador para habitarla y que, si gritas con fuerza, el eco ayudará a que todo el mundo pueda escucharte.

Durante los últimos años, en nuestra sociedad se ha impuesto un «eco» diferente, que distribuye lo que nos parece bonito en lugar de lo que necesitamos que se distribuya. Durante los últimos años, en nuestra sociedad se habla mucho de inteligencia emocional y empatía, de derechos y de educación, de dejar a los niños ser niños y de no obligarlos a ser adultos. Sin embargo, hay algo que está pasando en nuestra sociedad y que necesitamos remediar: los padres olvidan su vida de niños, olvidan las cosas que les importaban y cuanto les importaban y eso les impide ser conscientes de aquello que les importa a sus hijos y cuanto les importa.

El adiós al hombre: último Claustro de Juan Casares Long

Hoy asistí a un evento que recordaré con afecto, la que fue mi última reunión como representante de alumnos en el Claustro de la USC. También fue la última reunión para un animal político de la USC, nuestro actual rector, Juan Casares Long.

Tras cuatro años de intentar gobernar la USC con mucha más oposición que apoyo, se esperaba que el último claustro de Casares fuera movido, con intervenciones de reprobación, con el resumen de cuatro años de problemáticas y despropósitos, con quejas, intervenciones cruzadas, debates y futuros candidatos queriendo sobresalir.

Becas 2013/2014

La convocatoria de bolsas de estudio para el curso 2013/2014 ya ha dado el pistoletazo de salida. Con una página del BOE escueta pero liosa, muchos no sabemos si seremos becados o no, o más bien no sabemos en que condición seremos becados.Para estar informados, lo mejor es intentar comprender la convocatoria. Pinchando aquí podréis leerla.

La Falacia Clientelar

La lógica lleva más de 2000 años intentando identificar las falacias más usuales en los discursos. Ha logrado explicar porqué la vida personal de alguien no corrompe necesariamente sus ideas o aportaciones, por qué es falso que hay ciertas cosas que todos pensamos pero que nadie quiere decir, o porqué algunas conclusiones no se corresponden con los razonamientos o pruebas que se dan para apoyarlas. Como los filósofos son muy amigos de lo clásico, se han mantenido nombres como «Ad hominen,» «ad populum», «ad verecundiam» o «non sequitor».

Un ejercicio de aprendizaje sobre lenguas

Hoy voy a hacer algo diferente en mi blog. Soy gallego y desde que soy pequeño comprendo y hablo a la perfección tanto la lengua castellana como la lengua gallega. Hablo castellano porque siempre he vivido en contextos castellano hablantes y sin embargo valoro el gallego como parte de los hechos que me definen. Un paso más allá valoro el gallego como una mano tendida a las personas que me cruzo en los pasos de cebra, en los semáforos y en general en todos los rincones de la vida diaria.